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Le Chantier des relations professionnelles est officiellement lancé! Cette initiative du Regroupement québécois de la danse découle directement du Plan directeur de la danse professionnelle au Québec 2011-2021. « Encourager le développement de relations professionnelles de qualité » figure littéralement parmi les stratégies d’amélioration des conditions et des relations de travail mentionnées dans le document. Le RQD a profité du Rendez-vous annuel de ses membres, le 27 octobre dernier, pour tenir un forum de discussion dont le thème était justement : le pouvoir d’agir sur nos relations professionnelles. Un total de 94 personnes — issues de tous les secteurs de la danse — a participé aux divers échanges de la journée avec enthousiasme et générosité. De cette récolte abondante, nous avons tiré des constats inspirants que nous avons envie de partager ici. Ce premier travail d’analyse nous a aussi conduits à dégager des pistes de travail plus précises pour les prochains mois.

Au sommaire du document :

> Les relations professionnelles : comprendre pour mieux agir
> Quelques constats
> Des thèmes récurrents
> La suite de choses

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Le 29 janvier dernier, la nouvelle administration municipale présentait son premier budget, sous le signe du contrôle des dépenses. En effet, d’importantes hausses de taxes, une diminution des dépenses des services centraux ainsi qu’un gel du budget des arrondissements sont annoncés. Ces efforts d’équilibre budgétaire auront assurément des incidences sur les services offerts à la population… espérons que les domaines du loisir et de la culture seront épargnés. Cela dit, dans ce budget qualifié par le maire Denis Coderre de «responsable et pragmatique», se retrouvent quelques bonnes nouvelles pour le milieu culturel. Voici ce qui a retenu notre attention :  

• une augmentation de 500 000 $ est accordée au Conseil des arts de Montréal ce qui porte son budget annuel à 12,9 M$;
• une aide financière de 1,5 M$ est prévue pour soutenir les ateliers d'artistes;
• le budget de fonctionnement du service des loisirs et de la culture est en hausse de 1,4%, il s’agit de l'un des deux seuls services épargnés par les compressions (avec le service de la sécurité publique); 
• une augmentation de 2,2 M$ est accordée à Montréal en Histoires pour réaliser la Cité Mémoire prévue pour le 375e anniversaire de la Ville de Montréal;
• une augmentation de 10 M$ est consacrée au développement culturel, touristique et économique dans le cadre de l’Entente de 175 M$ versée par le gouvernement du Québec pour soutenir la stratégie Imaginer-Réaliser Montréal 2025.

Saviez-vous que la danse, bien que présente dans le programme de formation de l’école québécoise, n’est pas considérée comme un champ spécifique dans les conventions collectives, au même titre que l’art plastique et la musique ? Selon les commissions scolaires, l’enseignement de la danse est associé tantôt aux champs d’embauche de l’éducation physique ou de la musique, tantôt à un champ dit « autre ». Ce qui donne lieu, depuis près de 30 ans dans nos écoles, à des pratiques d’embauche ou de répartition de tâches qui font fi des qualifications exigées pour enseigner la danse aux niveaux primaire et secondaire.

Depuis plusieurs mois, l’Association québécoise des enseignants de la danse à l’école (AQEDÉ) travaille en étroite collaboration avec l’Association Théâtre Éducation du Québec (ATEQ), qui est confrontée au même problème. Leurs actions visent à sensibiliser les instances syndicales, les directions et les commissions scolaires du Québec à la nécessité d’ouvrir des champs d’embauche spécifiques à la danse et au théâtre afin que l’enseignement de ces disciplines soit enfin assuré par des spécialistes qualifiés et détenant leur brevet d’enseignement.

L’AQEDÉ encourage ses membres à profiter de leur assemblée syndicale ou de consultations de leur syndicat local pour demander l’ouverture d’un champ d’embauche spécifique à la profession d’enseignant de la danse à l’école. Un argumentaire a été préparé à cet effet.

Le Regroupement québécois de la danse appuie sans réserve l’action de l’AQEDÉ. Dans une lettre qu’il lui a adressée, le RQD fait valoir, d’abord, que les enseignants de la danse à l’école exercent un rôle de premier plan dans la reconnaissance de la danse comme forme d’art à part entière et comme discipline digne de figurer dans le cursus scolaire des jeunes québécois. Et que, de plus, les compétences artistiques et pédagogiques qu’ils détiennent, au terme d’une formation universitaire sanctionnée par un diplôme en enseignement de la danse, sont garantes de la qualité et du caractère sécuritaire des apprentissages auxquels les élèves doivent avoir accès.